(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 011
Pancuran Gading
Kelas / Semester : 2 / 1
Tema / Sub Tema/PB : 1/1/1
Alokasi Waktu : 1 Hari (6 x 35
Menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI
DASAR
PPKn
1.1
Menerima
kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan
perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.3 Memahami makna
keberagaman karakteristik individu di rumah dan di
sekolah.
4.3 Berinteraksi
dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
3.3.1 Menyebutkan
keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin.
4.3.1
Menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis
kelamin.
SBDP
1.1 Menikmati
keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan.
2.1
Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah
karya seni.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama
tiga, pola bervariasi dan pola irama
rata dengan alat musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu
bertanda birama tiga.
Indikator
3.2.1
Mengidentifikasi
berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat music
ritmis.
4.8.1
Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
B.INDONESIA
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha
Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana
belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.5
Memiliki
perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa
daerah.
3.3
Mengenal
teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga dengan bantuan
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku
harian tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
3.5 Mengenal teks permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.5
Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam
kemajemukan keluarga dan teman secara
mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian
Indikator
3.3.1 Menentukan karakter setiap individu di rumah.
3.3.2 Membedakan setiap invidu di rumah berdasarkan
karakter yang dimiliki.
3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan
tidak rukun dalam
kemajemukan keluarga.
4.3.1 Menulis teks buku harian tentang kegiatan
keluarga dengan EYD yang tepat.
4.5.1 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga
sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga.
Matematika
1.1 Menerima dan
menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan
sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan
menggunakan blok dienes (kubus satuan).
4.1 Memprediksi
pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan
yang kurang
dari 100
Indikator
3.1.1 Membilang sampai 500 dengan
menggunakan blok dienes (kubus satuan).
3.1.2 Menyebutkan banyak benda
dengan menggunakan kubus satuan blok dienes
(kubus satuan).
4.1.1 Menentukan pola-pola
bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang
dari 100.
4.1.2
Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan bilangan
kurang 100
D. TUJUAN
1. Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat
mengidentifikasi berbagai
pola irama lagu
dengan meng-gunakan alat musik ritmis secara teliti.
2. Dengan menggunakan alat musik
ritmis, siswa dapat me-mainkan pola irama
bervariasi lagu
bertanda birama tiga dengan percaya diri.
3. Dengan menjawab pertanyaan tentang
sebutan kakak laki-laki dan perempuan, siswa
dapat menentukan
karakter setiap individu di rumah dengan teliti.
4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa
dapat membedakan setiap individu di rumah
berdasarkan
karakter yang dimiliki dengan teliti.
5. Dengan teks buku harian Udin, siswa
dapat membaca teks permintaan maaf untuk
menjaga sikap hidup
dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
6. Dengan menjawab pertanyaan dari
teks permintaan maaf, siswa dapat
mengidentifikasi
contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan
keluarga dengan
teliti.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat
memperagakan contoh ucapan permohonan
maaf dengan santun
dan percaya diri.
8. Dengan menggunakan kubus satuan,
siswa dapat membilang sampai 500 dengan
teliti.
9. Dengan menggunakan kubus satuan,
siswa dapat menyebutkan banyak benda
dengan teliti.
10. Dengan mengamati deret bilangan,
siswa dapat menentukan pola-pola bilangan
sederhana
menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
11. Dengan mengamati deret bilangan,
siswa dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana dengan
menggunakan bi-langan kurang 100 dengan teliti.
12. Dengan mengamati contoh teks buku
harian Udin dan bimbingan guru, siswa dapat
menulis teks
buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara
teliti.
13. Dengan kegiatan menulis teks buku
harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman
anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin
dengan percaya diri.
14.
Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat
menceritakan kebersamaan
dengan anggota keluarga yang berbeda
jenis kelamin dengan bahasa yang santun
dan percaya diri.
E. MATERI
Hidup Rukun
Menyanyikan
lagu dengan ketukan birama
Membuat
buku harian, membilang bil sampai 500
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative
Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan,
Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN
|
DESKRIPSI
KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
Pendahuluan
|
1.
Mengajak semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak.
4.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab
tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau
pagi
5.
Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan
antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
6.
Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang “HIDUP RUKUN”.
|
10 menit
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI
KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
Inti
|
-
Guru memperkenalkan alat musik
ritmis kepada siswa (mengamati). Alat musik ritmis adalah alat musik tak
bernada. Alat musik ritmis digunakan untuk keteraturan irama lagu. Cara
memainkan alat musik ritmis dengan dipukul, baik dipukul dengan tangan maupun
dengan alat, atau dikocok. Contoh alat musik ritmis di antaranya: rebana,
drum, talempong, gendang, tamborin, marakas, dan lain sebagainya. Pola irama
yaitu panjang pendeknya bunyi. Panjang pendeknya bunyi dapat dihitung
berdasarkan ketukan. Ketukan merupakan bunyi yang teratur yang dapat
diibaratkan seperti bunyi detak jarum jam. Pola irama berjalan menurut
birama. Birama yaitu kuat lemahnya bunnyi dalam lagu. Kuat lemahnya bunyi
dibatasi garis yang disebut garis birama. Birama ditandai dengan tanda
birama. Contoh tanda birama yaitu 4/4 Birama 4/4 artinya setiap birama ada
empat ketukan.
-
Siswa menyanyikan lagu “Ruri
Abangku” secara bersama-sama dengan percaya diri (mencoba).
-
Siswa memperhatikan guru
menyanyikan lagu “Ruri Abang-ku” sesuai ketukan dengan menggunakan alat musik
ritmis (mengamati).
-
Siswa dibimbing memainkan alat
musik ritmis (mengamati).
-
Siswa menyanyikan lagu “Ruri
Abangku” dengan memainkan alat musik ritimis (mencoba).
-
Siswa diajak menyanyikan lagu
lain yang mempunyai birama 2/4 (mencoba).
-
Siswa mengidentifikasi pola irama
pada lagu yang dinyanyikan tersebut menggunakan alat musik ritmis (menalar).
-
Siswa memainkan pola irama pada
lagu berbirama 2/4 menggunakan alat musik ritmis (mencoba).
-
Siswa membedakan pola irama pada
lagu “Ruri Abangku” dengan lagu lain berbirama 2/4 yang telah dinyanyikan
tersebut (menalar).
- Siswa
membaca nyaring syair lagu (mengamati).
-
Siswa menjawab pertanyaan yang ada
di buku siswa (menalar).
-
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
sebutan kakak laki-laki dan perempuan di daerah setempat (menanya).
-
Siswa menyebutkan sebutan kakak
laki-laki dan perempuan yang ada dalam keluarganya (mengomunikasikan).
-
Siswa membaca teks buku harian Udin
(mengamati).
-
Siswa menjawab pertanyaan dari teks
buku harian Udin (menalar).
-
Siswa mengidentifikasi contoh sikap
hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga (menalar).
-
Siswa membaca contoh ucapan
permohonan maaf yang ada pada buku siswa (mengamati).
-
Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang ucapan permohonan maaf yang santun (menanya).
-
Guru menjelaskan kalimat permohonan
maaf yang santun kepada siswa, kemudian siswa dibimbing memperagakan ucapan
permohonan maaf (mengamati)
-
Siswa memperagakan ucapan permohonan
maaf di depan kelas (mencoba).
-
Siswa diajak mengamati rak buku yang
ada di dalam kelas atau perpustakaan sekolah (mengamati).
-
Siswa menghitung jumlah buku pada
rak yang diamati (menalar).
-
Siswa mengamati gambar susunan buku
yang ada pada buku siswa (mengamati).
-
Siswa mengamati gambar cara
menghitung jumlah buku dengan menggunakan sistem blok dienes (mengamati).
-
Siswa bertanya tentang gambar yang telah
diamati (menanya).
-
Siswa menyebutkan banyak benda
berdasarkan pengamatan (mengomunikasikan).
-
Siswa membilang banyak benda
berdasarkan gambar kubus satuan pada buku siswa (menalar).
-
Dari kegiatan membilang yang telah
dilakukan, siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan gambar yang diamati
(mengomunikasikan).
-
Siswa membuat kalimat dengan
menggunakan salah satu lambang bilangan dari lima bilangan pada kegiatan
membilang yang telah dilakukan sebelumnya (menalar).
-
Siswa menyalin kalimat yang telah
dibuat dalam huruf tegak bersambung (mencoba).
-
Siswa mengamati gambar tumpukan buku
pada beberapa rak (mengamati).
-
Siswa membandingkan banyak buku yang
ada pada masing-masing rak (menalar).
-
Siswa mengamati sebuah barisan
bilangan yang ada pada buku siswa (mengamati).
-
Siswa menyebutkan pola bilangan pada
barisan bilangan yang diamati (mengomunikasikan).
-
Siswa melengkapi barisan bilangan
berpola +1 (menalar).
-
Siswa menulis teks buku harian
tentang kegiatan bersama anggota keluarga dengan menggunakan EYD yang tepat
(mencoba).
-
Siswa menyebutkan keberagaman
anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin pada teks buku harian yang ditulis
(mencoba).
- Siswa
menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin
pada teks buku harian yang ditulis (mengomunikasikan).
|
150 menit
|
KEGIATAN
|
DESKRIPSI
KEGIATAN
|
ALOKASI WAKTU
|
Penutup
|
- Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari
- Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
- Melakukan
penilaian hasil belajar
- Mengajak
semua siswa berdo’a menurutAgama dan keyakinan masing-masing.
|
15 menit
|
H. SUMBER DAN
MEDIA
Teks lagu “Ruri Abangku”.
Contoh teks buku harian Udin.
Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan.
Gambar beberapa rak buku yang
berkaitan dengan barisan bilangan +1
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap :
Disiplin, Tangung Jawab, Jujur
b. Pengetahuan
: soal dalam bentuk lembaran kerja
c. Keterampilan
: Unjuk Kerja pengamatan bercerita dan menulis kosa kata
2. Bentuk Instrumen
a. Penilaian sikap
No
|
Nama
siswa
|
displin
|
jujur
|
Percaya
diri
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
.
|
|
|
|
|
|
||
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aspek disiplin : 1.Tdk
nyontek, 2. Mengakui apa adanya, 3. Melaporkan apa adanya. 4. Mengakui
kesalahan
Aspek jujur : 1. Masuk tepat waktu, 2. mengerajkan tugas
tepat waktu, 3. memakai seragam sesuai
aturan. 4. Tertip dalam belajar
Aspek Percaya diri ; 1.
berani tampil didepan kelas. 2. Berani bertanya, 3. berani
membuat keputusan, 4. tidak muda
putus asa
b. Pengetahuan
Lembaran Kerja siswa
Lengkapi barisan bilangan +1 berikut ini dengan teliti!
1.
38 …. …. ….. ….
2.
…. 41 ….. ….. ….
3.
…. …. 46 …. ….
4.
…. …. …. 47 ….
5.
…. …. …. …. 49
Kunci
jawaban :
1.
38, 39, 40, 41, 42
2.
40, 41, 42, 43, 44
3.
44, 45, 46, 47, 48
4.
44, 45, 46, 47, 48
5.
45, 46, 47, 48, 49
Skor maksimal: 100
Skor setiap jawaban : 20
c.
Penilaian Keterampilan
Menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis
Penilaian: unjuk kerja
Rubrik menyanyi dengan memainkan alat
musik ritmis
No
|
Nama Siswa
|
Kriteria
|
|||||||
Penguasaan Lagu
|
Kemampuan
memainkan alat musik ritmis
|
||||||||
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
b. Memperagakan ucapan permohonan maaf
Penilaian: unjuk kerja
Rubrik
penilaian memperagakan ucapan permohonan maaf
No
|
Nama Siswa
|
Kriteria
|
|||||||||||||||
Ekspresi
|
Lafal
|
Intonasi
|
Volume Suara
|
||||||||||||||
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Menulis teks buku
harian
Penilaian: unjuk kerja
Rubrik menulis teks buku harian
No
|
Nama Siswa
|
Kriteria
|
|||||||||||||||
Penggunaan huruf besar dan
tanda baca
|
Kesesuaian isi teks yang
ditulis dengan tema buku harian
|
Penulisan
|
Penggunaan kalimat yang efektif
|
||||||||||||||
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( ___________________ )
NIP ..................................
|
|
Guru Kelas 2
( ___________________ )
|